Ջուհարյան Անահիտ

1․ Լրացնել բաց թողնված տառերը։

Հախճապակի, պատշգամբ, հինավուրծ, հանդիպակած, անթևան, սայթաքել, թպրտալ, հափշտակել, լաջվարդ, արդուզարդ, մանրէաբան, նախօրե, դիցութ, վայրկյան, սերկևիլ, սիգապանձ, շագանակագույն, անընդհատ։

2․ Ժխտական նախադասությունները դարձնել հաստատական։

Իր փնտրած ապրանքից ոչ մի տեղ չկար։- Իր փնտրած ապրանքից ամեն տեղ կար:

Նա ընտանիքի գործերով բնավ չէր զբաղվում։- Նա ընտանիքի գործերով միշտ զբաղվում էր:

Տնօրենի հրամանը ոչ ոք չհարգեց։- Տնօրենի հրամանը բոլորը կատարեցին:

Ով չի կառուցում, երբեք չի շահում։- Ով կառուցումա, միշտ շահումա:

Ո՛չ Արագածը, ո՛չ արագահոս Ախուրյանը չէիր գրավում նրա ուշադրությունը։- Եվ Արագածը, և Ախուրըանը գրավում էին նրա ուշադրությունը:

3․ Նշել այն բառերը, որոնց մեջ ց նախածանց կա։

ցուցակ, ցպահանջ, ցամաք,ցայսօր, ցայգ, ցարդ, ցնցոտի, ցնցուղ, ցտեսություն, ցողաշաղախ, ցին,ցմահ, ցավագար, ցուցամատ, ցմրուր, ցցել, ցերեկ։

4․ Սյունակներից ընտրել արմատները և մեկ վերջացանց, կազմել բարդածանցավոր բառ։

բյուր-ակնյա                 հատոր        -յա

երկու-եռկհատորյակ                տոհմ            -յակ

լեռ-լեռնադահուկորդ                     ակն              -որդ

մանր -մանրանկարիչ               դահուկ         -իչ

ազնիվ- ազնվատոհմիկ               նկար             -իկ

Ամեն տարի Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրն սեպտեմբերի 1ն նշում է բարձունք հաղթահարելով։ Այս տարի մենք գնացինք Թռչկանի ջրվեժ, այցելելով Չիչխանավանքը։ Ճանապարհին ավելի շատ էինք մտերմացել, միմյանց հետ տարբեր խաղեր էինք խաում։  Ճանապարհի մյուս կեսը մենք գնացել էինք բեռնատարով. ճիշտն ասած շատ հավես էր ու ուրախ, բայց նաև վախենում էինք։ Հասնելով Թռչկանի ջրվեժ միանգամից զգալի էր բնության այդ մաքուր օդը։ Ջուրը շատ սառն էր ու զովացնող։
Բարձրանալը բավականին դժվար էր, քանի որ քարերն շատ մեծ էին. սակայն դա մեր նպատակն էր ՝ բարձունք հաղթահարելը։ Ետ վերադառնալիս այցելեցինք Չիչխանավանքը։ Պատմեցին նաև այդ վանքի պատմությունը և նշանակությունը։ Ես շատ տպավորված էի այդ արշավից, շատ հետաքրքիր էր  անցել։

1.Բառակապակցությունները դարձրու′ բարդ բառեր.

Դառը համ ունեցող, ալիքներով ծփացող,  ինքն իրեն մոռացած, մտքերի մեջ մոլորված, ոսկուց ձուլված,  կյանքը սիրող:

Դառնահամ, ալեծուփ, ինքնամոռաց, մտամոլոր, ոսկեձույլ,կ կենսասեր:

2.Բ շարքից գտի′ր Ա շարքի դարձվածքների  հոմանիշ բացատրությունը.

Ա. ոտ ու ձեռից ընկնել, ուղտի ականջում քնած,  լուն ուղտ դարձնել, կրիայի քայլերով, անկողին ընկնել, գլուխ գլխի տալ, խելքի ծով:

Բ. միասին մտածել, ծերանալ, դինջ,  փոքր մի բան ուռճացնել, խելացի,  դանդաղ,  հիվանդանալ:

Կրիայի քայլերով-դանդախ, ոտ ու ձեռից ընկնել-ծերանալ,խելքի ծով-խելացի,անկողին ընկնել-հիվանդանալ, ուղտի ականջում քնած-դինջ,լուն ուղտ դարձնել-փոքր մի բան ուռճացնել,գլուխ գլխի տալ-միասին մտածել:

3.Գտի′ր հոմանիշները.

Շիշ, սայր, շիրիմաքար, շեմք, նյարդ, շիվ, շեղբ, ջիղ, սրվակ, տապան, ոստ, սեմ:

Շիշ-սրվակ, սայր-շեղբ, շիրիմաքար-տապան, շեմք-սեմ,նյարդ-ջիղ,շիվ-ոստ

4. Կազմի′ր նախադասություններ տրված համանուններով.

Խնամի, ներկեր,  աղաց,  ավելի:

-Խնսամի ջուրը,Մարիամ,- ասաց մայրը աղջկասն:

Խնամիները մեզ հյուր եկան, որպեսզի նշենք այս տոնը:

• 

Կարտոֆիլ ՝  մորմազգիների ընտանիքի պալարապտղավոր բազմամյա խոտաբույսերի ցեղ։ O սլա պարունակող պալարապտղավոր մշակաբույս ​​է։

Սննդային համային տեսականի ավելացվում է սննդամթերքին , կենդանիների կերերին, դեղամիջոցներին , անձնական խնամքի միջոցներին (օրինակ ՝ ատամի մածուկ ) դրանք համտեսելու և հոտելու կամ եղած համն ու հոտը շտկելու համար:

Ձեթ, ձիթատու բույսերի մանրած սերմերից և պտուղներից՝ ցնդող լուծիչների ներգործությամբ (լուծահանման եղանակ) կամ մամլումով ստացվող սննդամթերք։